美学教父美学.艺术素质教育

回答影迷提出的以下问题

1 本片亮点在哪里？关于色彩的学问，阳光灿烂的日子何处体现？

2 大量镜头语言解读

3 片尾，为什么大家要报上年龄？

点击链接 看完再聊

纪录片《老摇滚》 - 侯祖辛导演作品-纪录:人物视频-新片场www.xinpianchang.com/a10402209?from=search_post

男：女儿当导演拍老爸的故事，真有点儿意思！我看这位女导演又是海外留学回来的……

在哪儿能学到真东西，人家一比就知道！其实谁也不傻，很多事情不好挑明了说！

网上说，咱国内的 教育重在筛选！

……哼，还用他筛？学生几斤几两班主任心里没数吗？教育的根本目的不在于筛选，而是培养！

如何带领年轻人走向艺术人生，这才是教育的主旨！

男：如此说来，筛选不重要喽？

当然！再说难听点，连大傻b都会筛选！出道数学题，用十种方法给我解出答案……是不是这块料立竿见影嘛！

艺术更如此，很多同学考进来的时候基本熟得差不多了，安全没必要走流程！

男：那咱就说这纪录片，您认为具体好在哪里？为什么获得这么多项国际大奖？

音乐有音乐的玩法，电影有电影的，各有章法，外行人往往看不透其中的门道！

男：那，懂不懂艺术谁说了算？

……你觉得呢？

像你们老师，连个广告都看不明白，他还能教出啥？这样的大学上个什么劲?

我们不能总是筛选，筛完了呢？都指望学生自学成才，拿了大奖给学校挣脸……？

男：这事办的，太不要碧莲了！

so，我从来不认那些虚头巴脑的东东，不管您是不是扛着斯坦尼康，要么出多少本教科书，台下几千人听您的课……在我眼里或许就是个棒槌！

以老郭的身份地位没见过教授吗？聊上三两句差点没把中午饭吐出来……能让孩子学那玩意儿吗？

男：确实，“洪浩志”有够恶心，真到那地方好孩子都得学坏！

谁有几把刷子，艺术修为如何，素质有多高……一聊就出来，跟谁装学术b呢？！

男：貌似您眼里只有奥斯卡戛纳？

还真差不多！在我这里咱就”拿奖说话”！

卖嘴的就是卖嘴的，接化发即便混到学术圈，最多也就割几茬韭菜……

中国人迷信科学，崇尚权威和体制，不过嘛，仅凭这点儿花花肠子要想忽悠洋人是根本不可能的！

男：对，十万精神补偿金伺候……呵呵！

小岳岳和众多德云社弟子都不会上这当，八抬大轿请人家都不去……学那些劳什子干什么？

当然，这本身是一种觉悟，需要社会历练！

上了贼船的也不要懊恼，这社会还有很多坑很多套，吃一堑长一智就好！

男：嗨，可怜我们这些艺术生，招谁惹谁了！想学艺术，首先得跟“懂艺术”的人打交道，树立最起码的认知！

男：豆瓣对于本片奇说不一，请问您的看法是……？

我扫一眼就知道导演什么水平，不要跟外行聊电影，鸡同鸭讲！

男：小帽结束，有请美学教父给大家解读一下呗！

片头，导演使用快镜头，对准古建筑的穹顶，风云变幻，历经沧桑……此处强调时代感！

开篇第一句话，老侯：八十年代我们在工体看球……

片尾，节目中出现的所有嘉宾一一介绍自己的职业，尤其“年龄”

大家思考一个问题：人为什么要记住自己的年龄？

男：哈，我从来没琢磨过这件事，反正上岁数的人都会在意自己的年龄，年过半百，已经半截入土了！

所以年龄记录生死！未知生,焉知死……未知死，焉知生！

男：……啥意思呢？

这就是摇滚啊！片中反复强调摇滚的本质，就是“活着，活着，傻b一样活着！”

一代二代的摇滚人岁数不小了，摇滚的年龄其实也不小了，但他们的心态永远年轻，还是阳光灿烂的日子！

我再举例说一下你就明白了！

老侯16岁的时候赶上插队，这里又一次强调年龄，在海中遇到两拨流氓打架，两个人被扔进大海……

男：当时谁拦都没用，谁拦谁死！

从此以后，老侯进入了阳光灿烂的日子……“阳光灿烂的日子”很关键！

注意：片中有色彩的画面，都代表阳光彩烂！

“老摇滚”三个字出现之前，画面采取黑白色调，而片名出现后，伴随旁白提到的“阳光灿烂”，画面瞬间由黑白转为彩色……

男：导演跟拍老侯的背影，老侯走在公园的小路上……但后面的场景黑白多于彩色，而且好像完全找不到规律！

那观众可就要琢磨了：在导演的定义里或者说在老侯的印象中，怎样才叫“阳光灿烂”？

一个16 岁的孩子看到流氓打架，这和工体看球有什么相通之处？

男：……令人血脉喷张？

非常好，要的就是这句！

流氓打架，让16岁的小候感到兴奋无比……太刺激啦！

男：呵呵，那时候红卫兵小将都这状态，全国山河一片红嘛！

发挥联想：被扔到海里那两个小子会当时何种何反应？有没有激烈的反抗与求饶？

男：一定是杀猪般的哀嚎！……这就是摇滚啦！

彷徨于生与死之间，年轻人在抉择，咆哮，怒吼……so，摇滚是跨越生死的艺术！

男：哦，难怪您说未知生，焉知死！

老侯第二次阳光彩烂的日子是在迟暮之年……

男：我看他做康复运动时又进到彩色画面！

要么生要么死，老侯在嘶吼“我要活，我要活……活着真好啊！”

摇滚，生命的咏叹调！

不是讲本质吗？“老摇滚”，就是把摇滚人，摇滚乐，生，死……统统绑定在一起！

对比毛时代的唱红，黄河大合唱，同样令人血脉喷张，但那和摇滚乐完全不同！东方红 vs 阳光灿烂的日子

男：所以本片的黑白与彩色您怎么解释？好像和回忆的内容也不完全搭边，无论记录过去或现在的事情都可能用到彩色或者黑白……

其实导演想表达一个观点：色彩不重要，时间也不重要，重要的是“心态”！

心态好了，阳光就灿烂了！

每当想起开心的事情，心花怒放！

逛公园，开心！坐到钢琴前为女儿谱曲……开心！见到久别重逢的老友，开心！

摇滚青年只为宣泄，血脉喷张， happy一生，快乐无忧！

男：老侯啊老侯，老了老了，大病初愈，体内却焕发出强大的生命力！

这就是生死抉择，选择音乐，体味生命的美好！

男：不过本片主题曲有点差劲，歌词没有文采！

让方文山写词他就不适合这部纪录片……这是专门定制！

癫狂，咆哮，嘶吼……野蛮生长的中国式摇滚乐！

不是装b的小资，而是像傻b一样活着，明白没？

至于是不是艺术，懂不懂音乐或电影……光从歌词可看不出来！

男：ok，那您继续分析……

从国家政治的高度，对社会上这些闲散人员，摇滚愤青向来都是打压的被边缘化的不待见的！

越是如此，越要反抗，嘶吼……架不住摇滚乐在底层很有市场，歌迷甚多，她是人民群众喜闻乐见的！

男：您的这些内容在片中都有涉及！

再做总结：唱红和摇滚乐完全不同！

一个是国家重视领导扶植，另一个则是野蛮成长，巴不得摇滚乐快点死，死远点！我要活，“摇滚”不能亡！

求生，就是本质，是人的本能，更是音乐的属性！

死亡的呐喊，生命的张力……一下就凸显出来了吧？！

男：其实导演就是在解释为什么那些摇滚青年要在台上嘶吼，癫狂……

年轻人时刻与死神做对接，是生死间积聚的力量，迸发的火花！

男：看来老侯时不时冒出的脏话，对导演来说都有其作用！

这就是创作，纪录片的对白其实和剧本差不多的！

最后，还要拔高，关于纪录片与时间的联系！

大家知道，纪录片是回顾历史和记录过去的老玩意儿！

每个中国人都将面临一个选择题：我们用艺术，电影，音乐纪录年代 or“政治，军事！

男：啥意思？

某年某月发生了哪些大事件，当时死多少人！相较于政治运动，摇滚到底算不算社会阴暗面？

毛时代此起彼伏的政治运动又做了些什么呢？三反五反，人整人人斗人……究竟谁更阴暗？

在老侯眼中，阳光灿烂的日子，要激发肾上腺素，更要有乐子……人民喜闻乐见的艺术！

男：是啊，打打杀杀，指不定那天被人扔到海里，尸首都找不到！同样的血脉喷张激情岁月，假如将摇滚作为政治运动的替代品，岂不更好？！

男：哦，原来这才是导演想传达的思想，引领观众深入思考的部分！

用艺术记录人生，通过摇滚，顺便把“纪录片”给予定性，为她加个美瞳……技高一筹！

男：像傻b一样活着！这句话我印象最深……

呵呵，文艺青年，大多玩世不恭！其实这年头谁真傻b啊？或许有，反正谁傻b谁知道！

当我们意识到“原来世界是这样的”，才发现我被人耍了，算计了！

男：或许躺到棺材里还糊涂着……都保不齐！

所以奉劝所谓聪明人，精致的利己主义者，资本家的乏走狗……别太自以为是！

卖嘴的忽悠韭菜，披着科学和艺术的外衣恰烂钱……要懂得适可而止！

盗亦有道！就像社会上那些培训机构，大张旗鼓地灌输焦虑，制造社会恐慌情绪，国家坚决不能纵容！

男：对，千万别跟艺术家玩这套接化发利格儿隆……太嫩！

哼，关公面前耍大刀，自不量力，自讨其辱！未来三年，90%大学关门倒闭，拭目以待！

男：同意，别再坑学生家长了，地方政府也快没钱了，赶快关门倒闭吧！

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